Biblioteca Arxiu de l'Ajuntament d'Eivissa

RESULTATS DE LA CERCA

Descarregar PDF dels resultats d'aquesta pàgina

Llistat Tornar

Pàgina 1 de 2. Resultats trobats: 18Endavant | | Endarrera

Diario de Ibiza. Escola - 21/02/1991, Pàgina 1

SUPLEMENTO DE SEMANAL DE DIARIO IBIZA JUEVES 2I DE FEBRERO 1991 DE COORDINA: RIBAS ENRIC 1 MAR El periodismo como instrumento de aprendizaje Algunoscolegios ibicencos editansus propiasrevistasescolares informaciónes, evidentemen a te, un vasto campo para reali zar experienciaseducativas de todotipo. El Ministerio Edu de cación y Ciencia tiene un pro grama sobrelosperiódicos la escuela, que en pretende aprovechar al máximo, de forma interdisciplinar, la informaciónperiodística. Sin embargo, en las Pitiüses no se lleva a cabo este programa porque ningúnprofesor ha optadoa la plaza que oferta el MEC. Aun así, algunos centros escolares muestran ac se tivamente interesados la riqueza por didácti ca del periodismo la informaciónen sus y distintas facetas, y explotaneste instrumen to de aprendizajecon un éxito considerable. En algún caso, los objetivossonclaramen te de introducción al periodismo, y se pre tende que el alumno conozcalas técnicas de la informacióny domine su lenguaje. En algún otro, el periodismo se utiliza en la escuela como un importantísimo cordón umbilical que une las tres partes de todo proceso educativo: padres, profesores y alumnos. E incluso, conscienteslos profeso res de esta función, se aprovecha la expe riencia para educar también a los padres, para enseñarles a conocermejor a sus hijos y sus progresos escolares. Los centros que experimentan en el terre no informativo son todavía escasos, si. bien realizan esta funcióncon suma dignidad. El centro más veterano en estas lides es el Collegi Joan XXIII que publica la revis ta Avante desde hace ya largos años. El instituto de Sa Blanca Dona, aunque con mucha menosexperiencia, no les va. a la za ga en cuanto a calidad informativa se refie re, con su revista La Bukólika íntegramente- o casi- en catalán. Y en el vecino. municipiode Sant Antoni de Portmany también dos centros de EGB editan sus revistas escolares: se trata de los colegios Guillem de Montgrí y Sant Ra fel con sus publicaciones Es Verro y Forca respectivamente. Cada una de esas revistas tiene caracte rísticas propias y cumple una función dis tinta. Escola quiere, en esta ocasión, acercarsea las publicaciones escolares, ana lizarlas, hablar con sus protagonistas y res ponsables, y estimular a los demás centros a emprender esta vía todavía tan pocofre cuentada. Aprendices periodis de EivissalEfl. En nuestra isla son numerosos los cen tros que, en un momento u otro, han pu blicado revistas escolares. Desde la conocidísima Jovenalla que se edita ba en los 70, e incluso desde antes, exis te una larga tradición de publicaciones escolares. Sin embargo, parece que lo más difícil es la continuidad, a juzgar por los he chos. La revista más veterana en estas lides, con amplia ventaja sobre las de más, es Avante del Col- legi Joan XXIII, que ya cuenta con cerca de vein te años dç vida. Mucho más jóvenes, pero igualmente interesantes, La Buk? lika Forca y Es Verro son el producto de la creati vidad y afán informador de los mucha chos del instituto Sa Blanca Dona, y de los colegios de Sant Rafel y Guillem de Montgrí respectivamente. Se trata de revistas con personalidad propia, diferenciadas entre sí, y que per siguen distintos objetivos. Quizás, en este sentido, podríamos afirmar que Forca y Es Yerro siguen con mayor pureza un modelo definido, mientras que las otras dos combinan los elementos de las dos primeras. El caso de Es Verro es singular, sin duda. El colegio Guillem de Montgrí, de Sant Antoni, es uno de los pocos de la isla que está integrado en el proyecto Atenea. Por tanto, cuenta con modernos equipos informáticos como herramienta de refuerzo didáctico. El centro, en un momento dado, y por circunstancias for tuitas, se encuentra con unas horas sin actividad alguna para los alumnos de 8, y es entonces cuando surge la idea de elaborar un periódico escolar como un trabajo interdisciplinar dentro del área de Lengua. Los objetivos son claros: fomentar y de sarrollar la capacidad de trabajo en gru po, conocer las características de un periódico, distinguir la información de la opinión, comprender la importancia de la publicidad y desarrollar el sentido crí tico, entre otros. (Pasa a la página II) L A L 1 1 CAIXA DE BALEARS

Obrir pàgina o exemplar Descarregar pàgina o exemplar

Afegir al dossier Treure del dossier

Diario de Ibiza. Escola - 07/03/1991, Pàgina 1

SUPLEMENTO DE SEMANAL DIARIOIBIZA DE JUEVES 7 DE MARZO DE 1991 COORDINA: ENRIC 1 MARE RIBAS Centre de Professors l d Eivissai Formentera ha organizadoun cursosobre el tratamientode la cliver sidad en la educación. Para ello ha contado la colaboración y ab con total soluta del MEC. El objetivo simple: es explicar de losob uno jetivos más importantes- y quizás más incomprendidos- la LOGSE, mentalizar de y a losprofesores ello. de Pero porotroladoestecursopersigue tam bién una mayory mejor formación profe del sorado, en sintonía con la labor que desarrollanloscentros profesores toda de en España. El cursova a continuar hasta abril. Pero ya en sus inicios contado charlasde ha con personasaltamente cualificadas: subdirec un tor general- concretamente Educación de Especial- y un miembro Departamento del de Psicología Evolutiva la Universitat Bar de de celona. Ambos pasado Eivissa, han por han expuestosusideas, impartido enseñanzas, sus departidocon numerosos profesores, han y aportadosu granitode arenapara quemejo re la formación profesorado la calidad del y de laenseñanza. almismo Y tiempo ani han madoel hombro quelaeducación para tenga una función plenamente integradora, ten y ga en cuentala diversidad alumno. del Hasta hacepoco- incluso todavía- hoy los alumnosteníanuna capacidad normal pa ra asimilarconocimientos, unosdetermi o nados déficitspara ello- psíquicos, físicos, sociales- Conla LOGSE pretendeintro se ducir una nuevafilosofía basadaen la con sideración de las diferencias entre los alumnos. No se trata, pues, de separar a aquellos alumnoscondéficitsde los nor males para queno entorpezcan apren el dizaje de éstos, sinomásbiende aportarlos elementos necesariospara que todos los alumnos puedanasimilarde igualmodolos conocimientos reciben. que Naturalmentequeestosupone muchos pro blemas en la práctica: momento de faltanre cursos personales, materiales e incluso pedagógicos. solucionar problema, Para este la Administración educativa trabajando está duro, y deberá hacerlo mucho en lospró más ximosaños, si quierequeel sistemaqueconlleva la LOCSE prospere nose convierta y en un bonitoobjetivo limitado la letra impre a sa del Boletín Oficial Estado. del E El tratamiento de la diversidad ji IP 1 Con la reforma la LOOSE, centros educación de los c especial el deCan resedestinarán a casos corno Sif sólo profundos o graves. Diario Ibiza) (Foto: de Haciala personalización de la educación EivissaJC. U. y ER. parados del conjunto escolar y conduci dos a centros de educación especial. Hasta hace poco, puede afirmarse que La tendencia actual, afortunadamen la situación todavía persiste, el sistema te, está invirtiéndose. Desde hace ya al educativo estaba pensado para atender gunos años se tiende a la integración del a niños con una capacidad normal o niño con algún tipo de minusvalía en los estandard Aquellos muchachos que centros normales Pero la LOGSE, por diversas circunstancias- psíquicas, fi además, supone un salto cualitativo ha sicas o sociales- presentaban dificultades cia adelante. Ahora se pretende tratar adicionales para el aprendizaje eran se- la diversidad desde la escuela, y adap tarla al alumno, en vez de procurar que éste se amolde al sistema educativo. Pe ro eso va a suponer, sin duda, un enor me esfuerzo económico para dotar a los centros con mayores y mejores recursos personales, didácticos, materiales. En ello está empeñada la Administración educativa. Pasa a la página U j 1 CAIXA DE. BALEARS SA NOSTRA 1

Obrir pàgina o exemplar Descarregar pàgina o exemplar

Afegir al dossier Treure del dossier

Diario de Ibiza. Escola - 14/03/1991, Pàgina 1

SUPLEMENTO DE SEMANAL DIARIOIBIZA DE JUEVES 14 DE MARZODE 1991 COORDINA: ENRIC RIBAS 1 MAR Educación Compensato a ria se ocupa de varias áreas: las aulas taller (pa ra muchachos que termi nan EGB con 15 años y to davíano pueden integrarse en el mer cado de trabajo) la atención a las minorías étnicas (especialmente se trata de gitanos, pero no de forma ex clusiva) y el apoyo a las escuelas pe queñas, que en Eivissa y Formentera son especialmente abundantes. Dentro de este campo se mueve el Centre de Recursos, que actúa en am bas islas y presta su asistencia de to do tipo a las escuelas unitarias. En el caso de Eivissa, el Centre de Recur sos realiza una labor importante pa ra los centros escolares de Buscastell, Sant Mateu, Corona, Sant Llorenç, sa Revista, Parvulario de Sant Agustí, Parvulario de Sant Josep, y Colegio de es Vedrá. En el caso de Formente ra, el Centre de Recursos cumple tam bién las funciones de Centre de Pro fessors y otras, y además presta sus servicios a la práctica totalidad de centros escolares de la isla. Como es fácil suponer, los centros escolares con pocas unidades y dise minados en el campo ibicenco son los que cuentan con menos recursos: hay pocos chavales, las APAs tienen un número escaso de miembros, los re cursos económicos son escasos... To do ello hace difícil que un centro en el campo, como los que antes se han nombrado, tenga la posibilidad de dis poner de un laboratorio, o de suficien tes libros en la biblioteca, o del material pedagógico necesario. El Centre de Recursos tiene como función primordial la de servir de apoyo a estos centros. Para ello, les cede material, los pone en contacto entre sí, y los asesora en todo aque llo que necesitan para que el nivel de calidad de la enseñanza sea, en estos centros, lo más parecido posible al de otros centros mucho mayores y con más recursos. Es ahí donde la labor de este Centre de Recursos cobra to da su importancia. JA El Centro de Recursos Los profesores ponen común experiencias en sus pedagógicas el Centro Recursos. JoanCosta) en de (Foto: Apoyolasescuelas débile a más Eivissa E R. El Centre de Recursos ya existía, de facto, en las Pitiüses desde el curso 1984- 85, si bien en período de prueba, con carácter experimental. Fue una or den de febrero del pasado año la que re guló ya de forma definitiva el funcionamiento y las funciones de los Centros de Recursos, y entre ellos del de las Pitiüses. Así, el objetivo fundamental de estos Centros no es otro que el de apoyar la labor docente desarrollada en los centros de educación general básica incompletos y el funcionamiento de los colegios ru rales agrupados, situados en zonas ru rales. Para ello, el Ministerio de Educación y Ciencia se ha propuesto que los Centros de Recursos cuenten con el equipamiento escolar y el material di dáctico necesarios. Otra función importante de los Cen tros de Recursos es la de servir de lugar de encuentro del profesorado de su ám bito territorial para el desarrollo de pro gramas de formación e intercambio de experiencias educativas y material di dáctico. (Pasa a la página II) CAIXA DE BALEARS SA NOSTRA 1

Obrir pàgina o exemplar Descarregar pàgina o exemplar

Afegir al dossier Treure del dossier

Diario de Ibiza. Escola - 21/03/1991, Pàgina 1

SUPLEMENTO DE SEMANAL DIARIOIBIZA DE JUEVES 21 DE MARZODE 1991 COORDINA: RIBAS ENRIC 1 MARÍ La Ecología como asignatura esde luego es esperanza dor que la reforma edu cativa ya contenga una previsión de introducir laeducación ecológica y medioambiental como una nueva asig natura. Los tiempos cambian, y en los últimos años ha calado hondo en la sociedad el sentimiento de interdependencia entre la especie humana y todas las demás y en jre los seres vivos y la naturaleza. Cuan do el equilibrio ecológicose quiebra, un eslabón de la cadena se rompe, y las con secuencias afectan al resto de especies que pueblan la Tierra. Eso que hoy nos parece tan simple y evi dente, hasta hace relativamente pocos años no era asumido por la sociedad. Hoy, afortunadamente, ya sí. Parece lógico, pues, que la educación medioambiental se introduzca en la escuela para que los ciu dadanos de mañana asimilen mejor los valores sociales del futuro. En este sentido, la iniciativa de todos aquellos profesores que intentan, en la medida de sus posibilidades, introducir es tas materias en la escuela, aun cuando cuenten con una cobertura legal o insti tucional insuficiente, es más que merece dora de elogio. A ello hay que añadir la forma didáctica con que se introduce la materia medioambiental en la escuela, de manera que se convierte en un instru mento interdisciplinar para el aprendiza je de muchas otras materias. La experiencia pedagógica es, sin duda, interesante. Además del Guillem de Montgrí, cuyas actividades exponemos hoy en Escola otros muchos centros es colares trabajan la Ecología desde diferen tes puntos de vista y con actividades diversas. Quizá sería interesante que el Centre de Professors o el Centre de Re cursos actuaran comocentro de coordina ción- y quizá ya lo hacen- entre los colegios que realizan estas actividades. Pero de momento, ahí están los pioneros, muchos profesores que desde el casi ano nimato trabajan calladamente por con cienciar a sus alumnos de los problemas ecológicos del mundo en que vivimos. He aquí un botón de muestra. La educación medioambiental unsinnúmero actividades facilita de interdisciplinares, lasque entre destacan decarácter las plástico. R. Domínguez) (Foto: La educación medioambie entraenloscolegios EivissalE. R. En los últimos años varios centros es colares desarrollan actividades de men talización del niño sobre los problemas medioambientales: recogida y reciclaje de basuras, necesidad de mayor limpie za, contaminación... Un papel destacado en esta materia es el que desempeña el colegio Guillem de Montgrí, en Sant Antoni. Si ya desde ha ce unos años sus profesores promovían diversas actividades en el centro, duran te este curso han querido dedicar una se mana entera al medio ambiente y la ecología. Aunque la iniciativa partió de varios profesores del ciclo medio de EGB, lo cierto es que fue asumida por el con junto del claustro y que se convirtió en una actividad de todo el colegio, en la que los chavales han participado con en tusiasmo. Los artífices de la idea no pretendían llevar a cabo una campaña de limpieza, sino actividades escolares enfocadas a la orientación y mentalización de los alum nos sobre los problemas ecológicos y de contaminación. Pasa a la página II SA NOSTRA CAIXA DE BALEARS SA

Obrir pàgina o exemplar Descarregar pàgina o exemplar

Afegir al dossier Treure del dossier

Diario de Ibiza. Escola - 28/03/1991, Pàgina 1

SUPLEMENTO DE SEMANAL DE DIARIO IBIZA JUEVES 28 DE MARZO DE 1991 COORDINA: ENRIC 1 MAR RIBAS Ministerio tuvo hace l unos años una feliz ini ciativa al crear las Es cuelas Viajeras, que no son otra cosa que una forma de potenciar los viajes de estu dios de aquellos centros que, por cir cunstancias socioeconómicas, difícilynente podrían llevarlos a cabo de otra forma. Se reconocía, así, la importante fun ción pedagógica, didáctica, de estos viajes, notan sólo por lo que suponen de asegurar unos conocimientos aprendidos antes, sino también por la experiencia que adquieren los mu chachos al relacionatse con otros de distintas comunidades, convivir con compañeros de clase, etc. Desde luego la función de las Escue las Viajeras es importantísima y sus resultados son altamente positivos, según comentan los profesores y tu tores que han participado en esta ex periencia. Por otra parte, los muchachos de las zonas rurales ibi cencas posiblemente no habrían po dido realizar viajes de estas características, de no mediar la im portante ayuda del Ministerio, que corre con los gastos del traslado y es tancia del viaje. Varios centros ibicencos han podi do ya beneficiarse de estas ayudas. Sin embargo, les resulta difícil acce der por segunda vez a ellas, aun cuan do se trate de diferentes muchachos. La razón es lógica: los recursos son li mitados, y como hay muchos centros que no han participado todavía en las Escuelas Viajeras, se les da prioridad, para que puedan hacerlo antes de que algún centro repita. Sin embargo, re sulta evidente que la repetición de un centro no supone que los alumnos re pitan, y que una experiencia tan po sitiva como ésta merecería ser potenciada e incentivada aún más, con un incremento de recursos econó micos por parte del Ministerio de Educación. Algunos escolares ibicencos han vi vido esta experiencia. De una de ellas, como botón de muestra, habla mos esta semana en Escola E Escuelas Viajeras Alumnos lasescuelas de unitarias ibicencas realizaron rutaporMadrid. la foto, una En juntoa unode losleones Palacio Congreso los del del de Diputados. cedida Maria (Foto por Roig) ar: una función pedagógica y lúdica EivissalE. R. Hace ya años que funcionan las llama das Escuelas Viajeras, del Ministerio de Educación y Ciencia. No se trata de es cuelas especiales, sino del reconocimien to oficial de la importantísima función de los viajes de estudios, y su potenciación como forma de aprendizaje, de interrela ción entre escolares de diversos puntos geográficos y de educación para la convivencia. También a Eivissa han llegado las Es Se trata, pues, de viajes organizados cuelas Viajeras y diversos centros esco por el MEC y por los propios centros que lares han podido participar en estas rutas participan en ellos, y a la hora de adju organizadas. Así, el colegio de Sant Mi dicar las rutas a cada centro se tienen en quel realizó hace unos años la ruta de Za cuenta los proyectos de actividades de ca ragoza; el colegio Cervantes, la de León; da colegio y las características socioeco y las escuelas unitarias ibicencas parti nómicas de la zona en que está ubicado ciparon en una ruta por Andalucía y otra el centro, a fin de dar preferencia a los por Madrid. alumnos que provienen de zonas rurales, cinturones periféricos o suburbiales. Pasa a la página II

Obrir pàgina o exemplar Descarregar pàgina o exemplar

Afegir al dossier Treure del dossier

Diario de Ibiza. Escola - 04/04/1991, Pàgina 1

SUPLEMENTO DE SEMANAL DE DIARIO IBIZA JUEVES 4 DE ABRIL DE 1991 COORDINA: RIBAS ENRIC 1 MARE Relax y educación medida que avanza el curso y el proceso de asunción de cono cimientos se hace más denso, se hace más necesario el descanso, la relaja ción, para que las facultades no que den mermadas y el agotamiento no haga mlla en el rendimiento esolar. Ese y no otro es el objetivo de las va caciones escolares: dejar descansar la mente para reponer fuerzas y acome ter el último trimestre en plenitud de facultades. Pero quedn unos días en los que es difícil conjugar la actividad escolar y el inicio del descanso: cuan do ya está finalizando el trimestre, y ya se conocen los resultados de las eva luaciones, la relajación de los escola res es inevitable cuando ya son inminentes los días de vacaciones. ¿Qué hacer, entonces, cuando ya no hay nada que evaluar y todavía faltan unos días para el asueto escolar? La mayoría de los centros escolares han optado por algún tipo de activida des lúdicas, deportivas e incluso ex traescolares. Son días que la comunidad escolar aprovecha para rea lizar excursiones, fomentar el compa ñerismo, el trabajo en grupo, ejecutar talleres de manualidades y ejercitar la destreza y las habilidades de los mu chachos, e incluso enseñar aprender materias que habitualmente no tienen un lugar en la enseñanza diaria, como el teatro, la música... Los centros de Eivissa y Formente ra coinciden, grosso modo, en su for ma de aprovechar los últimos días del trimestre. Tal vez un caso que pueda servirnos de ejemplo sea el del colegio público Sant Ciriac, de Santa Eulria, que por segundo año consecutivo lle va a cabo unas Jornadas Culturales en las que se pretende que los escolares aprovechen al máximo su tiempo en el colegio con todo tipo de actividades. Aunque el tiempo, este año, no acom pañó en demasía, las Jornadas Cultu rales fueron todo un éxito. Un éxito que a buen seguro tendrá su continui dad en años sucesivos. Escola se des plazó a Santa EuIria y hoy lo cuenta para que otros tomen ejemplo. La Semana Cultural colegio Ciriac del Sant ofrece amplio un abanico actividades. la imagen, de En campeonatos de ajedrezy damas. (Foto: JoanCosta) Jornadas culturales, complemento enseñan dela EivissalE. R. Ya el año pasado el colegio público Sant Ciriac, de Santa Eulria, celebró su primera Semana Cultural Los resul tados fueron tan esperanzadores que es te año se ha llevado a cabo una segunda edición de esta Semana Cultural Los días elegidos, los pasados 25, 26 y 27 de marzo, ya en plena Semana Santa, y jus to antes de las vacaciones escolares. Los profesores son conscientes de que en estas fechas, y ya conocidos los resul tados de las evaluaciones, es imposible requerir la atención del alumno de la misma forma que varias semanas antes. Si se quieren aprovechar, pues, los últi mos días del trimestre desde el punto de vista pedagógico, se hace necesario ha cer gala de un poco de originalidad para ofrecer a los escolares la posibilidad de aprender realizando actividades de ti po lúdico o deportivo. Si se hace así, los chavales responden, participan y apren den, sin agotarse por ello, y demostran do que la escuela también puede ser divertida y eficaz al mismo tiempo. Pasa a la página II

Obrir pàgina o exemplar Descarregar pàgina o exemplar

Afegir al dossier Treure del dossier

Diario de Ibiza. Escola - 11/04/1991, Pàgina 1

SUPLEMENTO DE SEMANAL DE DIARIO IBIZA JUEVES DEABRIL 11 DE 1991 COORDINA: RIBAS ENRIC 1 MAR Las dificultades de la Reforma La Reforma del sistema educati vo es, en algunos aspectos, muy am biciosa y tiende hacia una educación más completa, más glo bal, y al mismo tiempo más indivi dualizada, más personalizada, teniendo más en cuenta las diferen cias entre los individuos. En este sentido, las nuevas escue las infantiles que deberán funcionar con la Reforma suponen todo un re to para la Administración educati va. De momento hay algunas funcionando ya, de forma experi mental, como la de Sant Josep de sa Talaia, única en las Pitiüses que ya funciona como tal. Pero si hay que implantar en un futuro inmediato las escuelas infan tiles, habrá que dotar los presupues tos de los fondos necesarios para ello. Y al mismo tiempo habrá que procurar que, gradualmente, el resto de la enseñanza vaya también adap tándose al nuevo sistema. Eso requerirá, sin duda, un enor me esfuerzo por parte de la Admi nistración y del profesorado, sin cuya colaboración sería inútil cual quier intento de renovación pedagó gica. Pero no debemos olvidar que si hay que exigir más esfuerzo a los profesores, hay que remunerarles también dignamente, al tiempo que los centros escolares deben disponer de los suficientes recursos para sa lir adelante. El caso de la escuela de Sant Agustí nos sirve de ejemplo: quiere acogerse a la Reforma y de momen to no se le concede. Así y todo la aplica, de hecho, al menos pedagó gicamente, pero con escasos medios económicos y materiales. Aun así, gracias a la colaboración de padres e instituciones, el centro sale ade lante, y hay que decir que con muy buenos resultados. Pero la Reforma exige una mejor planificación y más recursos. Y, so bre todo, unas expectativas de que los muchachos se preparan para al go, y luego el propio sistema educa tivo va a estar acorde con esta preparación. Si no es así, prepara remos un fracaso más. Y cabe espe rar que esto no suceda. Niños con capacidadde crítica y de análisis Sant Agustí E. R. La escuela infantil de Sant Agus ti des Vedra está a medio camino entre lo que son las actuales uni dades de preescolar y lo que debe rán ser en un futuro, con la Reforma ya en marcha, las escue las infantiles. Pero a fuer de ser sin ceros, bastante más cerca del modelo futuro que de la reiterada y pobre realidad insular. Dos pro fesoras, Rosa y Elena, han realiza do el milagro. Han transformado un centro con unos cuantos pupi tres para niños mayores y una caja llena de cuentos, en una escuela moderna y activa, con un entorno natural y agradable. El trabajo no ha sido fácil. Han tenido que poner mucho de su par te y buscar la colaboración de los padres, del Ayuntamiento de Sant Josep, del propio Ministerio de Educación y Ciencia... Pero los re sultados están a la vista y merecen la pena: un nutrido grupo de cha vales con un sentido del orden, con espíritu de colaboración, ánimo de trabajo, ocupan distintos rincones de cada aula, que se intercambian según sus propios gustos y prefe rencias, con las únicas limitaciones que se derivan del hecho deque ca da quince días cada muchacho de be haber pasado, al menos, dos veces por cada rincón. Escola estuvo allí en dos oca siones: en una de ellas, observan do el trabajo de los chavales de cuatro y cinco años; en otra, com probando cómo colaboran los pa dres en las tareas de mantenimiento, conservación y me jora del centro. De ambas cosas os damos hoy cuenta... Los niños la escuela Sant de de Agustí muestran fotógrafo trabajos al sus manuales. Rafa (Foto: Domínguez) Pasa a la página II

Obrir pàgina o exemplar Descarregar pàgina o exemplar

Afegir al dossier Treure del dossier

Diario de Ibiza. Escola - 18/04/1991, Pàgina 1

SUPLEMENTO DE SEMANAL DE DIARIO IBIZA JUEVES 18 DE ABRIL DE 1991 COORDINA: ENRICRIBAS Escolares Can experiment de Coix con la agricültura biológica EL grupo de escolares de 7 de E. G. B. del Colegio Público de Can Coix lleva a cabo, este curso, un curioso experimento en horas de clase de naturales: han puesto en marcha un invernadero que comparten con el colegio vecino, el Guillem de Montgrí, y e él prueban de plantar meloneras y tomateras; pero eso sí, siempre usando única y exclusivamente abono natural sin ningún otro aditamento químico. Este trabajo de campo ha servido a los muchachos para elaborar un estudio que piensan presentar al concurso Escuela y Naturaleza que organiza el MEC en colaboración con la Caja Rural. Además de estos actividades, los alumnos de Joan Joan Riera han practicado activamente la defensa del medio ambiente con un laborioso trabajo de repoblación forestal en los bosques de Corona que ardieron el pasado verano. Escola se ha acercado esta semana a Can Coix y os lo cuenta tal como lo vio, en sus páginas interiores IV y V. (Fotos cedida por el colegio Can Coix) SANOSTRA CAIXA DE BALEARS

Obrir pàgina o exemplar Descarregar pàgina o exemplar

Afegir al dossier Treure del dossier

Diario de Ibiza. Escola - 25/04/1991, Pàgina 1

SUPLEMENTO DE SEMANAL DIARIOIBIZA DE JUEVES 25 DE ABRILDE 1991 ENRIC 1 MAR RIBAS ¡Qué fiesta, la de aquella lectura! Los escolares CasSerresse acercan mundo libro de al del Aparentenente todo es nor mal. Pero no. El colegio públi co de Cas Serres está de fiesta. No es una fiesta estridente, si no íntima, que se celebra en cada aula. Y quien celebra su aniversario no es ningún muchacho de la escuela, sino el instrumento imprescindible que manejan cada día, cón el que aprenden a leer, a pintar, a conocer la vida: el libro. El día de Sant Jordi fue una jornada especial en Cas Se rres. Sus profesores habían preparado para esta semana una serie de actividades rela cionadas con el libro, para ca da clase, cada aula, según las edades, los conocimientos, las habilidades. Recortes, colorea dos, cuentos, exposición de li bros, declamación de poemas, ilustración de poesías, traba jos sobre autores literarios y su obra... Todo estaba previs to y tenía su justo lugar en las actividades de un centro que quiere estar al día y a tono con las inquietudes sociales que rodean a los peques, al tiem po que se pretende incentivar a los chavales a la lectura y el amor por los libros. Escola estuvo allí para contaros la crónica. Los chavales preescolar de muestran, orgullosos, obras arte: han sus de ellos coloreadocuento. Rata el (Foto: Domínguez) Página II y III

Obrir pàgina o exemplar Descarregar pàgina o exemplar

Afegir al dossier Treure del dossier

Diario de Ibiza. Escola - 02/05/1991, Pàgina 1

SUPLEMENTO DE SEMANAL DE DIARIO IBIZA LUEVES 2 DE MAYODE 1991 COORDINA: RIBAS 1 MAR ENRIÇ Fomentar el intercambio humano entre profesores y alumnos Con la primavera llega el tiempo más apropiado para llevar a cabo excursiones u otras actividades extraesco lares. Con ellas, se aprove chan los recursos pedagógicos que ofrece cual quier itinerario, y al mismo tiempo se crean las condicio nes para que profesores y alumnos compartan un mis mo ambiente, pero esta vez fuera del ámbito normal de trabajo. Y eso ayuda a que unos y otros se conozcan y es tablezcan entre sí unas rela ciones nuevas que muchas veces dejarán huella. En esta ocasión Escola compartió una jornada con los alumnos del instituto de FP Isidor Macabich que par ticipan en el programa Illes de Ponent en una excursión a sa Conillera a través de un mar rizado que dio más de un quebradero de cabeza a algún alumno y profesor. Pero a pesar del estado de la mar, todo transcurrió con normalidad. Los chavales se divirtieron de lo lindo. Los profesores gozaron de un día espléndido para visitar sa Conillera, aunque no tan apacible como para llegar a ses Bledes, como estaba pro gramado. Ambos, compartie ron charlas, experiencias vitales, compañerismo, preo cupaciones por los mareos, las bromas y la comida. Sin duda fueron unas jor nadas en las que todos aprendieron algo, y en las que se crearon nuevos lazos de amistad y compañerismo entre quienes imparten y re ciben la docencia. Al pisartierrafirme sa Conillera, en algunos respirarona otroslesvolvió color. travesía y el La había algo movida sido (Foto: Diario Ibiza) de Illes de Ponent una excelente experiencia didáctica y humana Cala d Hort E. R. Cuando Escola llegó a Cala d Hort, jóvenes y profesores debían estar desperezándose. Eran las 9 de la mañana del pa sado martes. Media hora más tarde ya todos los miembros de la expedición estaban en pie y dispuestos a comerse el mar. Pero antes dieron cuenta de un suculento desayuno continen tal que incluía huevos fritos y bacon. Y apenas quedaban unos restos cuando compareció el pa trón del llaüt, Joan Sendic, hombre curtido y conocedor de todos los rincones de nuestras costas de Ponent. Tras las presentaciones de ri gor- seis profesores, veintiséis alumnos- la comitiva humana se pone en marcha. Felip Cirer y Joan Marí Tur Botja direc tor y vicedirector responsable de actividades extraescolares respectivamente, llevan con ellos a sus hijos y deben ejercer también de padres. Nines Dua to es la antropóloga del gru po. Carolina Lozano, quien vela por la salud física de todos sus componentes. Por si hiciera fal ta velar por la espiritual, tam poco el grupo se priva de una religiosa: Maria Pérez Cardona, una trinitaria menorquina que da clases de religión. Y Maria no Juan, jefe de estudios. Todos ellos forman un compacto equi po con el que los chavales se en cuentran a gusto. Pasa a la página II NOMINA w -W- 4- -r- ÍIUAi Hagavaler su nómih Su mejor respaldo; 0 SA NOSTRA CAIXA DE BALEARS

Obrir pàgina o exemplar Descarregar pàgina o exemplar

Afegir al dossier Treure del dossier

Diario de Ibiza. Escola - 09/05/1991, Pàgina 1

SUPLEMENTO DE SEMANAL DIARIOIBIZA DE jUEVES 9 DE MAYODE 1991 COORDINA: RIBAS ENRIC 1 MAR Fortalecer los estudios universitarios desde Eivissa Todos los sectores de la UNED consultadospor Escola coinciden en señalar la urgencia de mejorar la infraestructura universitaria en las Pitiüses. En los últimos años una media de cuatrocientosjóve nes de Eivissa y Formentera aprueban la selectividad. Pero de ellos, tan sólo la mitad, unos dos cientos, salen de las Pitiüses pa ra realizarestudiosuniversitarios. El resto- un resto muy importante- tienen que quedarse en nuestras islas por problemas académicos o económiéos. Y es especialmente lamentable que un número importante de es tudiantes pitiusos con aptitudes para estudiar una carrera univer sitaria no puedan hacerlopor fal ta de medioseconómicos, tener al que trasladarse a estudiar fuera de las Pitiüses. Sin duda se aprovechanpocolos recursos y las posibilidadesque ofrece la UNED en Eivissa para estos jóvenes. Pero también es ciertoque la UNEDen nuestrais la presentaimportantes deficien cias en cuanto al número de aulas y de turores. La solución es fácil. Todos no los intentos para mejorarestos aspec tos con aportaciones la UNED de balear chocan, al parecer, la con barrera del 10 5 presupues del to balear cuando en realidad a Eivissa le correspondecasi un 20 de los estudiantes de la IJNED. Así las cosas, todoslos sectores apuntan hacia una única vía co mo posil) le solución: creación la de un cent: ro asociadode la UNED en las Pitiüses, independiente del de Balears. Es factiblela creación de este centro y mejorar nuestra infraestructura universitaria, pe ro paraello hará falta el esfuerzo conjunto y solidariode las insti tuciones públicas pitiusas y de otras entidades que puedan y quieran colaborar el proyecto. en Merece la pena. Los alumnos quejan escaso se del número tutores quedisponen resolver dudas. de de para sus (Foto: JoanCosta) La UNED Eivissa: en entrela precarieda de medios la necesidad autonomía y de EivissalE. R. Todos coinciden en que Eivis sa necesitaría una UNED con mayor número de tutores y un mayor número de aulas. En la actualidad sólo existen turorías de nueve asignaturas y dos aulas para todas ellas más el curso de acceso, único curso del que se imparten clases con re gularidad. El curso de acceso permite a numerosas personas que no han realizado COU ni selectividad, mayores de 25 años, estudiar una serie de asignaturas intro ductorias y acceder después a los estudios de una carrera uni versitaria. En la actualidad el curso de acceso cuenta con una cifra de entre 110 y 120 alum nos, que todavía no cursan ca rrera alguna en la UNED, pero eso es lo que pretenden, si los que empiezan, y pocos los aprueban. elegidos para acabar una carre Sin embargo, una vez aproba ra... de obstáculos. do el curso de acceso empieza el Escola ha conversado con verdadero calvario para muchos representantes de todos los sec universitarios a distancia La tores para pulsar su opinión so falta de aulas y de tutores se ha bre los problemas que aquejan ce patente y el seguir estudios a la UNED ibicenca y sus posi en Eivissa a través de la Uni bles soluciones. versidad Nacional de Educación a Distancia se convierte en al go harto dificultoso. Muchos son Pasa a la página II CAIXA DE BALEARS Ahorras y encima siempre hay premio

Obrir pàgina o exemplar Descarregar pàgina o exemplar

Afegir al dossier Treure del dossier

Diario de Ibiza. Escola - 16/05/1991, Pàgina 1

SUPLEMENTO DE SEMANAL DE DIARIO IBIZA JUEVES 16 DE MAYODE 1991 Laparticipación de los padres s fundamental en el proceso educativo que entre los educadores se cuente con los padres, puesto que no sólo en la escuela se for ma ese futuro ciudadano que es el niño. Así lo observan las leyes edu cativas de este país, la LODE o la LOGSE, que regulan la par ticipación de los padres en todo el proceso educativo, incluida la escuela y las decisiones que le afecten. Sin embargo, una cosa es pre dicar y otra dar trigo, como di ce el refrán. Y aunque en el plano teórico nadie se opone faltaría más! -a la participación de las asociaciones de padres en las cuestiones escolares, e inclu so desde el punto de vista legal se tiende a fomentar esa escue la participativa para los padres, en la práctica en muchas ocasio nes resulta molesta para las Ad ministraciones municipal o estatal, que son las que tienen más que decir sobre nuestras es cuelas, y se tiende a ignorar a las asociaciones de padres, a ha cerles el vacío o a no prestarles el suficiente apoyo económico. De todo hay en la viña del Se ñor. Evidentemente hay cole gios con. más problemas, y más graves, que otros. Y en conse cuencia hay unas asociaciones que deben dirigir sus esfuerzos en uno u otro sentido. Para un ayuntamiento, ciertamente, no debe resultar agradable que una APA reivindique mayores inversiones municipales en un colegio, porque indirectamente cabe la lectura de que las que se llevan a cabo son insuficientes. Y lo mismo, en otro sentido, pa ra el MEC. Pero las institucio nes deberán acostumbrarse a aceptar y asumir las críticas y a colaborar lealmente unos y otros. E La colaboraciónde los padreses fundamentalen la educación para incentivara los muchachos. En la imagen, entrega de premios del concurso Sant Jordi 91, en Sa Bodega, organizado por la APA. (Foto: Diariode Ibiza) Asociaciones de padres: puntal fundamentalde la educación Eivissa E. R. Con el advenimiento de la de mocracia, los nuevos valores de participación de la sociedad en los asuntos públicos impregna ron también la escuela. Desde entonces se han aprobado im portantes leyes que regulan la participación de los padres de alumnos en los órganos de di rección y control de los centros escolares. Pero las asociaciones de pa dres de alumnos- APAs, en el ar got escolar- tienen asignadas, además, otras muchas funcio nes. Disponen de autonomía fi nanciera, pueden generar sus propios ingresos e invertir en mejoras de la comunidad esco lar, pueden presionar a la Admi nistración municipal o estatal, en influir en las decisiones que adopte el Consejo Escolar de ca da centro. Evidentemente, las posibili dades legales que se abren son muy amplias y cada APA res ponde a las necesidades de su colegio y a laá posibilidades de sus integrantes. En esta ocasión Escola se ha acercado a dos de ellas: una de Eivissa (la de Sa Bodega) y otra de Santa Eulá ria (la de Sant Ciriac) Ambas, sin duda, tienen problemas co munes, perç también los tienen divergentes. En el primer caso se trata de un centro con peque ños problemas de infraestructu ra, y la APA se dedica, sobre todo, a mejorar la educación de los niños. En el segundo caso, graves problemas de espacio y las malas condiciones de algu nas aulas obligan a los padres de Sant Ciriac a ejercer con ma yor intensidad la crítica y la presión ante la Administración. Pasa a la página II CAIXA DE BALEARS

Obrir pàgina o exemplar Descarregar pàgina o exemplar

Afegir al dossier Treure del dossier

Pàgina 1 de 2. Resultats trobats: 18Endavant | | Endarrera

Llistat Tornar